Problémy s grafomotorikou? Nechte děti vyplazovat jazyk a malovat po zdech

Špatný úchop tužky nebo nechuť ke stříhání nůžkami. Zní to jako maličkosti, pro prvňáčka jde ovšem o schopnosti, které značně ovlivňují jeho školní úspěchy. Jak rozvoj jeho grafomotoriky podpořit?

Pokud se předškolák vyhýbá kreslení či psaní, obvykle je pro něj taková činnost stále náročná. V lavici bude brzy bolavý a roztěkaný.„Školní zralost šestiletých dětí ve velké míře závisí na jejich motorické připravenosti. Pokud dítě nedokáže správně ovládat své tělo a pohyb, stojí ho psaní a plnění zadaných úkolů mnohem víc sil. Mezi předškoláky má problémy s grafomotorikou nadpoloviční většina dětí. K obvyklým chybám patří přílišné tlačení na hrot tužky, držení pastelky pěstí a zapojení celé ruky, což vede k rychlé strnulosti a únavě paže až po rameno. Správně by měly být v úchopu tužky aktivní pouze tři prsty a zbytek ruky je uvolněný,“ popsala hlavní fyzioterapeutka FYZIOkliniky Iva Bílková.

Jazyk jako znamení

Mnoho dětí při práci s tužkou současně hýbe jazykem. I to je signál, že je pro ně psaní či kreslení obtížná aktivita a potřebují se víc soustředit. „Jedná se o takzvaný globální pohybový vzor, který se objevuje při jakékoli náročnější činnosti – psaní, kreslení, stříhání nůžkami, hodu míčem a dalších. Tento vrozený program řídí mozek dítěte a zajišťuje, že při učení se nové dovednosti, ale i při velké snaze o pohyb dítě hýbe zároveň i jazykem. V případě manipulace s tužkou obvykle na opačnou stranu, než je píšící ruka. Má-li tedy dítě se psaním problémy, všelijak se u něj kroutí, může se u něj projevit výrazněji i tento pohybový vzor. Nemá smysl nutit dítě, aby jazyk ‚zastrčilo‘, jelikož mu to pomáhá v koncentraci,“ vysvětlila Iva Bílková.

Nejde jen o hezké písmo

Nejde jen o „hezké písmo“. Kvalita grafomotoriky úzce souvisí s celkovou obratností těla a rozvinutou koordinací pohybu ruka-oko. Tu si osvojují miminka už v raných fázích života. „První úchopy hračky dítě zkouší ve dvou měsících věku, v pěti měsících je schopné si nabízenou hračku přendat z ruky do ruky, v devíti měsících uchopuje drobné předměty jako hrášek, kamínek do ‚špetky‘ třemi prsty, v 10 měsících hračku volně pustí z ruky, přičemž dosud ji spíš hodilo, než že by ji vědomě uvolnilo z dlaně. Když dítě neprojde tímto vývojem, byť s například 2měsíční tolerancí, pak je téměř jistota, že bude mít v jemné motorice problémy a v předškolním věku se objeví potíže s grafomotorikou,“ vypočetla fyzioterapeutka.

Co není nacvičené, v tom děti nemají jistotu ani později. Interaktivní trojrozměrné hračky vystřídaly ploché digitální obrazovky a negativní dopad mívají i přespříliš pečující rodiče. „Jsem přesvědčená, že rok a půl staré batole se dokáže samo nakrmit ergonomicky přizpůsobenou lžičkou, pokud mu to dovolíme. Děti jsou učenlivé a šikovné, jen potřebují příležitost. Miminku můžeme nabízet hračky zajímavé pro jeho smysly – v různých barvách, materiálech, hmotnostech, předškolní děti rády napodobují dospělé a pomáhají při vaření nebo v dílně. Nešikovnost jim často navozujeme my sami prostým omezováním. Je škoda, že stále víc času děti tráví hýbáním jen dvěma prsty po displejích, namísto stavění si z kostek nebo vyšívání s babičkou, které je krásně učí odhady síly i vzdálenosti v reálném světě,“ shrnula Iva Bílková.

Iva Bílková: Foto se svolením Ivy Bílkové

TIPY PRO ROZVOJ GRAFOMOTORIKY

Nejprve je důležité uvolnit rameno, loket, zápěstí, aby se ruka dítěte naučila nevyvíjet při psaní nadměrný tlak. Až poté je možné trénovat psaní a kreslení různých čar s měkkými a tvrdými tužkami.

1. Kreslení do „hmatových materiálů“

Fyzioterapeuti obvykle pracují se speciálním voskem, v domácím prostředí jej může nahradit krupice, hrubá mouka nebo písek nasypaný v tenké vrstvě na velký tác či plech. Dítě kreslí prstem různé tvary – kruhy, spirály (šnečí ulity), ležaté osmičky, vlny. Zkusit může i psaní oběma rukama najednou, zrcadlově a podobně. „Chybí zde odpor papíru a dítě se nemusí zabývat úchopem tužky, uvolňuje tak přirozeně loket i rameno a učí se plynulost pohybu. Podobně dobře funguje i vzájemné ‚šimrání‘ po zádech, kdy si rodič a dítě kreslí na záda různé tvary či čísla, která hádají. Pro nejmenší k tomu existuje i populární říkanka o křečkovi, který dělá všemožné věci, například běhá, kouše, škrábe a dítě se snaží prsty a dlaní na zádech rodiče vše napodobit,“ poukázala fyzioterapeutka.

2. Tabule na stěně

Změňte polohu a rozměry „papíru“. Problémy s grafomotorikou často pramení z toho, že dítě nemá zpevněný trup a ramenní kloub. Psaní u stolu je pro něj pak příliš namáhavé. „Pořiďte velkou roli papíru, z které vytvoříte velkorysou kreslicí plochu na zemi. Dítě na ni nechte malovat vkleče, na čtyřech. V takové pozici je vyloučené držení trapézu proti gravitaci a dobře se uvolňuje ramenní kloub. Alternativou je připevnit větší papír na stěnu, může být i balicí, zhruba v úrovni očí dítěte nebo o trochu výš. Skvěle poslouží například samolepicí tapety v podobě tabule, které jsou na trhu mezi hračkami dostupné. Kreslením vestoje na velkou svislou plochu si dítě posiluje svaly zad, ramene a získává stabilitu,“ poradila Iva Bílková.

3. Trhejte, stříhejte a stavte

Roztrhejte papír na co nejvíc nejmenších kousků, skládejte z novin čepice, válejte z modelíny hady a pak je nastříhejte, vzniklé válečky lze využít jako stavební materiál ke hře s „kostkami“. Kdo postaví nejvyšší věž? „Modelování nebo stavění kostek a později lego stavebnice dítě nesmírně obohacuje – učí se koordinaci oko-ruka, logické myšlení, trpělivost i disciplínu. U nejmenších batolat je ideální vytvořit si ze základních surovin jedlé těsto, které mohou ‚ochutnávat‘. Obtížnější disciplínou je stříhání nůžkami, jelikož vyžaduje koordinaci mozku a ruky. Pro zjednodušení je možné dítěti pořídit speciální ‚začátečnické‘ nůžky, které se díky pružině samy otevírají a dítě se tak lépe soustředí pouze na stisk,“ doporučila Iva Bílková.

Zdroje info: Autor, Iva Bílková

Náhledové foto: Pixabay